CONTRA UNA LEY WERTGONZOSA...

¡¡¡HORROR!!! Wert

Hace mucho tiempo que el "sr" Wert me saca de mis casillas. Con cada declaración que hace enciende más los ánimos, tanto de la comunidad educativa como de los padres. No entiendo cómo eligen a los diferentes ministros para que sean los mejores en desempeñar sus respectivos cargos... bueno, sí que lo sé, por amiguismo, está claro, porque por aptitudes seguro que no es.

No creo que haga falta hacer un repaso de todos los despropósitos que ha ido diciendo en estos días... despropósitos, o no, porque lo más alarmante es que lo que dice es lo que realmente piensa, tanto él como sus amigos del gobierno. ¿A qué se refería con su pretensión de españolizar a los alumnos catalanes? que no los considera españoles, supongo. Yo soy hija de padre extremeño y madre aragonesa. En casa siempre se habló castellano (que no español). En la escuela se me educó en la inmersión lingüística. Mis padres siempre me alentaron a hablar catalán con mis amigos, pues siempre han estado muy agradecidos con esta tierra que los acogió y les hizo posible criar a 5 hijos. Mi padre se sorprendía que hablase castellano con gente que, al igual que yo, había nacido en Catalunya. Cuando entré en el instituto, mi lengua pasó a ser paulatinamente el catalán, pues mis amistades eran catalano-hablantes. Y ahora que tengo mi propia familia, en casa se habla catalán, algo muy normal. Mi hijo entiende el castellano pues su familia materna es castellana, y convive en catalán, pues su familia paterna y el entorno donde vivimos es mayoritariamente catalán. Yo estoy encantada de ser bilingüe y de que mi hijo lo llegue a ser también, con todos los beneficios que ello conlleva (podéis leer este artículo sobre las ventajas de ser bilingüe)

Os puedo asegurar que en la escuela catalana no se crean independentistas. El independentismo está en auge, es verdad, pero motivado por este rechazo tan brutal que hay hacia Catalunya por parte de las instituciones y políticos del resto de España (no todos, está claro, pero sí los que se hacen escuchar más, por desgracia). Yo, como alumna de la inmersión lingüística, me molesta mucho todas las sandeces y mentiras que se han ido lanzando a través de los años sobre dicha inmersión: que si dejaban mearse encima a los niños si no pedían ir al lavabo en catalán, que si multaban a los establecimientos por tener los rótulos en castellano (que se paseen por el barrio de mis padres a ver cuántos rótulos en catalán ven), etc, etc, etc. 

En estos últimos tiempos se está apedreando continuamente la enseñanza pública, tendiendo a su privatización. Las personas capacitadas sin recursos no podrán acceder a los estudios que deseen (o a ningún tipo de estudios superiores seguramente). Pepe Reig Cruañes lo explica muy bien en su entrada "Wert y el proyecto oculto", os recomiendo que os lo leáis. 

Ahora os pondré dos párrafos de leyes educativas (la actual y la propuesta por Wert) para ver si encontráis diferencias entre ellas:

• Preámbulo de la LOE (2006):  “Las sociedades actuales conceden gran importancia a la educación que reciben sus jóvenes, en la convicción de que de ella dependen tanto el bienestar individual como el colectivo. La educación es el medio más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica. Para la sociedad, la educación es el medio de transmitir y, al mismo tiempo, de renovar la cultura y el acervo de cono­cimientos y valores que la sustentan, de extraer las máxi­mas posibilidades de sus fuentes de riqueza, de fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias individuales, de promover lasolidaridad y evitar la discri­minación, con el objetivo fundamental de lograr la nece­saria cohesión social. Además, la educación es el medio más adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudada­nía democrática, responsable, libre y crítica, que resulta indispensable para la constitución de sociedades avanza­das, dinámicas y justas. Por ese motivo, una buena edu­cación es la mayor riqueza y el principal recurso de un país y de sus ciudadanos.”

• Primer párrafo del Anteproyecto de la LOMCE (2012) (Ley Wert): “La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y las cotas de prosperidad de un país; su nivel educativo determina su capacidad de competir con éxito en la arena internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global.”

Yo no sé vosotros, pero yo estoy horrorizada ante tal cambio, donde lo único importante es la competitividad y la economía.

Se están recogiendo firmas para pedir la retirada de esta ley. Podéis pasar por aquí a firmar

FABULOSES CUQUES (LLIBRE)

Ahir, com fem cada quinze dies, vam anar al Bibliobús. Al nostre municipi no hi ha biblioteca, així que hi ha el servei de Bibliobús; una biblioteca mòbil, que ve un matí cada quinze dies. Si hi hagués biblioteca potser no la visitaríem tant, però el fet que només vingui uns dies concrets, t'obliga a anar-hi, i és fantàstic, és la nostra cita de certs dimarts. De fet, moltes vegades passem pel lloc on aparca i el Nur diu, no hi és el bús.

Aquest és un dels llibres que li vaig agafar a en Nur. Li encanten els animals en general, però les cuques li fascinen. No pot veure una marieta sense fer que li pugi pels dits. Inclús he de vigilar quan vol agafar els llimacs.

Ens hem passat una bona estona mirant les diferents cuques i els seus noms. 

 I al final del llibre, m'ha sorprés que en Nur pogués reconèixer i trobar entre tots aquests l'escarbat girafa, l'escarbat de la patata, l'escarbat goliat i l'escarbat tortuga, a part de la marieta, per descomptat. Tot un èxit!



PREPARANT EL MATERIAL PELS "HUSOS"

Capses, cartró, branquillons, regla, cúter, pintura o retoladors, croquis... i acció!!

HUSOS MONTESSORI

En breu, la meva versió casolana dels “husos” de Montessori per familiaritzar-se amb els números, el seu significat i el seu grafisme.

Últimament en Nur s'interessa molt pels números, així que ha arribat el moment de presenta'ls-hi.

Aquesta foto és del curs de Matemàtiques Montessori al que vaig assistir a finals de juliol a Alins (Pallars Sobirà) impartit pels Montessori Canela (Marco i Betzabé).

PSICOMOTRICITAT FINA

Mentre jo preparava el material d’abans, en Nur s’ha dedicat a omplir de gra per a les gallines, un calaix dels seus i “trasvasijar” a un pot de plàstic. L’escampall ha sigut gros, però s’ho ha passat molt bé.

Després ha tocat recollir-ho tot, passant de treballar sensorial a vida pràctica.

AGUDITZEM ELS SENTITS: TACTE (MONTESSORI)

Avui m’he llevat amb ganes de preparar-li material de sensorial al Nur. Al mes de juliol vaig assistir a un curs Montessori impartit per Montessori-Canela a la UB (sí, heu llegit bé, a la universitat!). El curs estava centrat en sensorial i vida pràctica, que és el que més m’interessa per l’etapa vital del meu fill ara mateix, ja que té 2 anys. Vaig experimentar un material que em va captivar, i avui me l’he fet amb el que tenia per casa.

Aquest és el material que he preparat. He buscat teles entre les que tinc pel taller que tinguessin diferents tactes (cotó, ras, tovallola, pana, vellut, tul, “paño”, lli, etc) i he fet dos quadrats de cadascuna. Es treballa tancant els ulls (en aquest cas també he confeccionat un "antifaz") i, a través del tacte, agrupar les teles per parelles d’iguals. Us ho recomano, és molt relaxant.